虽然曾多次参加明石洋子老师的讲座，收获很多，当再一次读完（与自闭症儿子同行）这本书时，对这位坚强的，智慧的妈妈，更加由衷的敬佩。对这些特殊的孩子有了更多的了解，对自己的教育工作更是有着更多的帮助。值得学习借鉴处很多。   其中“一切从接纳、理解对方开始”。这句话，让我感触最深，在面对这些孩子时，我想无论是家长还是老师，都曾经有过一些挫败感，比如：怎么教都教不会，或是孩子总是制作一些小麻烦，等等。有些时候我并没有真正的去理解他们，而是抱怨他们学不会。也许很多时候看似简单的事情，对于他们来说，是我们的要求的太高，太难了。   在读到“假设彻之能说出自己的想法，他肯定会这样说吧------“不要因为可怜我而对我过分宠爱，使我沦为一个不会自己思考、自己什么都不会做的人。虽然我身患残障，但请让我以自己的意志过好自己的人生。”使我想起了，送孩子来训练的一些家长的做法，时时刻刻的将孩子照顾的无微不至，还没下课就准备好吃的喝的等着，怕他饿着渴着，开着暖气的房间里给孩子穿4、5件棉衣。有一位家长还说“我们孩子有病，饿了不知道要说。饿坏了怎么办？”虽然我们能够理解家长的心情，可是谁能保证可以照顾这个孩子一辈子呢？他从来都没有体会过什么是饿，又怎么能知道饿了要去找吃的呢？是否又能够想到当孩子二十岁时，还需要人喂，是一个什么样的画面？    让我收获最多的是明石洋子老师的教育方式和理念，她能够从孩子的角度来思考问题和教育孩子。她尊重彻之的想法，以一个孩子的心态和彻之进行互动。注重提高彻之的社会性，认为学会和他人互动，关注他人、信赖他人、比什么都重要。并且竭尽所能的让周围的人了解及接纳彻之，并坚持在生活中学习无论从最简单的打招呼到遵守社会规则独自去购买东西，都是在实践行动中锻炼，学习。     最让我佩服的是明石洋子老师能智慧的从积极的角度看待偏执，利用他喜欢水的特质，使用程序表的方式教会彻之打扫卫生、烧饭做菜、等自立的基本技能。将刻板和问题行为成为他的长项，最终能够成为公职人员，在自己的岗位上开心快乐地工作。

    在面对困难和挫折时，很多人选择了逃避，也有一些人选择了勇敢的面对，而且是勇敢积极的面对，我对待日常生活和工作的态度一直是：与其哭着，不如笑着，听起来好像还挺积极的，可是在读了【与自闭症儿子同行】之后，不得不感叹书中母亲的伟大，当她想尽一切办法来帮助自己的孩子的时候，也正是实现了她人生价值最大化的时候，想想自己，其实可以在很多方面做得更多、更好。     小彻是一个重度自闭症患者，在上世纪70年代初，世人对自闭症的了解可谓是一片空白（当然现在也不多，稍微好点），明石女士在没有任何经验可借鉴的情况下，自己开拓了一条理性的、正确的育儿道路，她的执着、她的坚持、她的理念对现在的自闭症家庭带来的帮助应该算是很直接的，作为一个重度自闭症患儿的母亲，她也曾经伤心、曾经迷茫，可是伟大的母爱让她选择了做一个坚强的母亲，她积极的带着孩子进行各种训练的尝试，生活中的点点滴滴她都要想办法来帮助孩子跨越那道障碍，在碰到别人的不理解时，她积极从容的面对，犹记得书中她说的那句话：壁垒越高，跨越之后的感动就越大，有时候我不得不想，是什么让这位女士如此强大，唯一的答案应该就是那份无私的母爱吧，相信很多的家庭在读了这本书后都可以有很多的触动和收益。      作为一名自闭症康复训练机构的从业人员，这本书对我个人带来的帮助应该可以用长远这个词来形容，她让我很直面的看到家庭养育患儿的辛苦和无奈，也让我看到坚持合理化育儿后带来的感动和惊喜，曾经有一次在接待一名新家长的时候，我推荐了这套书给她，她说已经看过了，并且决定再买一套，她说她的爱人始终不肯承认外孙是自闭症患儿，她希望通过这本书让她的爱人能够先接受这个事实，然后全家一起积极面对，相信在尽早的干预后孩子能够得到相对较大的改善，除了祝福他们外，我希望自己可以在未来的日子里，多积累专业的知识，可以更多的帮助到这样的家庭，这不正是我当初选择来青聪泉的初衷吗？所以，对自己说，壁垒越高，跨越之后的感动就越大，未来，不管碰到什么困难我都有笑着积极面对。

在假期里我有幸读到明石洋子女士的系列育儿书之《原汁原味的育儿》和《通往自立之路》，刚看到名字时我不解原汁原味是什么意思，难道任其发展吗？应该不会。带着好奇心读完了《原汁原味的育儿》，我很是感慨，作者从最初被多动的彻之折磨终日、不知如何养育、遭世人和丈夫的责备，甚至有亲生的念头到接受彻之的种种怪异行为，努力与社会各方进行沟通，得到众多人的理解与支持，从这里我读到了作为特殊孩子母亲的艰辛与坚强。 书中我有很多感触：其一，家人是特殊孩子前进的最大推力，正是有家人帮助疏通、协调周围的环境还有弟弟的示范使彻之走向自立。其二，所谓“真正的语言”，并不单纯是因音发声，而是在与人交流的过程中，心智随之发育的载体。有表达的需要与动机才会出现语言。我在教明明发音时深有体会，看着他喜欢的拨浪鼓，为了能得到不用你可以让他说他就会主动地说“玩玩鼓”。其三，从小就尽量多地接触当地社会的人们，对自闭症自立很重要。我们很多家长还不能认识到这一点，往往觉得不光彩，躲躲藏藏的。殊不知现在不接触，他将终生都要关在家里，不能自立。我在南京时接触过一个自闭症孩子，他的母亲为了他能自立，经常带他参加各种各样的活动，每周坚持去我们学校让我们教他，当初我很不解，因为我们什么也教不了他，怎么还大老远来呢，现在我明白了，这是进行交际，接触社会的途径，是走向自立很重要的一步，目前这个孩子能独立买东西、做简单的饭菜和洗衣服。我也向这位母亲致敬！其四，普通孩子们的存在对自闭症孩子的成长和自闭症的改善很重要。在正常孩子当中更容易模仿、更容易学的技能。所以实施融合教育很重要。 明石洋子女士的另外一本书《通往自立之路》可以说更是一本对家庭教育很实用的训练书。不仅对自闭儿有用，对普通儿童的教育也很有启发。 在这里我看到了妈妈的执着，为了教会孩子的每一项生活技能，因势利导、反反复复的练习、泛化。摈弃世俗的看法，尊重孩子的需求，更强调疏导，而不是硬性的遏制和压抑。儿子喜欢玩水，喜欢厕所。压制只能让孩子更加抓狂，更加歇斯底里，更加反抗不合作，那么，既然如此，就让他玩，而且，让这种玩变成一种能力，化破坏为建设。喜欢在厕所里玩水，那就清洁厕所吧，不仅清洁自己家的，也可以清洁邻居家的，无形中，还融洽了邻里关系，为彻之能在社区正常生活构筑了良好的氛围。我们自闭症孩子有各种各样的“执着”行为，只要肯动脑筋、肯换种思维方式思考，都可以化破坏为建设。同时父母也不用整天痛苦着了。 每个人都需要别人的尊重，对待自闭儿，我们也应该给于最基本的尊重。多往积极方向思考就像拨开云雾见晴天一样！

每对父母在孕育一个新生命的时候都会有很多的希望，很多的猜测。宝宝漂亮吗，可爱吗，听话吗，聪明吗？是会比较像妈妈还是比较像爸爸呢？但是大家一定会有一个最大的心愿那就是宝宝一定要健康。 明石洋子和她的先生也是带着无数的期许等待着这个新生命的降临。可是当孩子一岁多的时候，她发现孩子和常人有太多的不一样。而在那个年代，他们也没有首先想到会是自闭症这样一个终生的疾病。当确认后，作为一个母亲有过绝望有过泄气，她说多希望带着彻之一起离开这个世界，可是志愿者坚定的说要走她自己走，彻之留下她来抚养。正是这样一个拙劣的激将法，唤起了一个母亲内心最大的使命感，一个毫无血缘的陌生人都愿意来照顾彻之，而自己作为一个母亲有什么理由不坚强面对，不为孩子打开一条通往自立之路呢？ 从本书中我最能感受到的是明石对彻之作为一个母亲浓浓的爱意而且其中更多的是一份尊重，对于彻之她尽力创造条件让他去与外界接触，但是并不是一味的所有事情包办，让他自己要去学会基本能做的事情。反观在校内，我们经常能看到孩子由父母抱着进进出出，由父母代做很多本来可以做的事情，也许在家长眼中他们是一群折翼的天使，父母一方面希望他们能快快长大，能看到他们和普通孩子一样成家立业，另一方面又希望他们能永远在自己的身边，希望他们永远有一双清澈透亮的眼睛，永远有天真无邪的笑容，永远是不会变大的精灵，所以这份爱中有着太多复杂的情绪。但是我们应该要相信我们的孩子，相信他们也是独立的人，只是不会表达自己的需要和感受，比别人学习的要慢一些，但是只要我们坚持不懈，他们终有学会的一天，比如孩子学会了上厕所，学会了吹起，开始依恋妈妈，这不是他们学会的吗？ “积极地让彻之走进地域社会，一道生活，找到生活之道，活出本色，活出精彩”明石洋子女士是这样想的，也是这样做的，所有的日常训练，她都是为了告诉彻之：周围的人要比你正在刻板迷恋的东西更有趣。为了孩子，明石动员了家周围所有可以利用的资源，带彻之和别人一起玩，让他在集体中感受游戏的乐趣。当彻之随意乱跑参观别人卫生间的时候，她又像一个保护小鸡的鸡妈妈，带着自己亲手制作的小工艺品去给别人真诚的道歉。她不刻意隐瞒孩子的情况，让必要的人知道才能帮助到孩子，为他打开一扇大门。当彻之很喜欢和一个孩子玩耍但是不会表达只会拍打的时候，明石主动告诉那个孩子“因为彻之喜欢你，请你以后要跟他一起玩哦。”当彻之不懂自己寻找小伙伴时，明石就把自己当作真正的玩伴，邀请小朋友到家里，返回童心，真心投入，一起享受游戏，在集体中找到彻之的长处，了解喜欢什么，把兴趣发挥极致。所以家长和老师在平时的生活中要多观察留意孩子喜欢些什么，特别作为老师对于孩子喜欢的要发挥想象，仔细想想如何抓住兴趣能拓展些内容，并且穿插些其他方面的内容。而且要和家长保持沟通联系，观察家校变化，

看了“与自闭症儿子同行”后，感触很大，感到彻之的妈妈---洋子女士以及所有的特殊孩子的母亲真的好伟大。虽然之前听过明石洋子女士的讲座，对她为彻之做的一切有所了解，不过看了书之后，让我震撼了，这位妈妈太伟大了，为了孩子付出了那么多，看完后，我不由得想到了我身边的这些特殊家长，想到了他们的不容易，同时也想到了他们要做的更多的地方当然这需要我们和家长们一起学习共同进步。 这套书记录了一位母亲从开心的迎接自己的孩子出生到发现自己的孩子的异常，然后又从自己内心的不接受到自己决定和自己的孩子共同成长一直到现在把彻之教育成能被社会接受的社会人这样一位特殊母亲的特殊辛酸历程。书中有几段让我看了很有感触同时我也学习到了，如“我不能以‘他什么都不懂’、‘给人家增添麻烦’、‘外界危险很多’、‘坏人不少’为理由把他关在家里，也不能以‘难为情’、‘孩子可怜’为由将他遮掩起来，使其不跟外界接触。”“只要在社会中堂堂正正地生活下去，一定会找到幸福之路。所谓‘我要活出本色活出精彩’，并不是藏匿彻之，自行其乐，而是要‘积极的让彻之走进地域社会，一道生活’。这样，彻之才能找到符合自身的生活之道，也‘活出本色，活出精彩’。”我对这段话的理解就是，我们现在培养我们这些孩子最终目的就是为了让他们融入社会，做一个社会人。而做一个社会人首先要的是自理以及好的生活习惯，当洋子女士听到一位脑瘫患者吐露心声后，顿时大捂，本来对于“怎样培育彻之才好”这个人生课题还处于探索之中，顿时找到了目标。当孩子有了生活自理能力以及良好的生活习惯之后，就要培养他的自立意识和能力了，洋子女士为了能让彻之有这个能力，她让彻之学习了三件事1、学习自立能力2、学会基本社会规则3、学会与人交往的正确方法。在学习这些过程中，洋子女士把彻之的爱好变成一种技能，让他今后有一技之长，如今洋子女士确实做到了，彻之现在从事的工作就是洋子女士从彻之的爱好中挖掘出来的。彻之是一个程度不是很好的自闭症患者，由于他的母亲不放弃而且从最基本的生活自理开始教他，从他的爱好出发，并且坚持和彻之一起让社会接纳，这位伟大的母亲成功了！ 读完这套书我又想到了我们国内也有这样一位母亲---甄月来老师，她也是一位成功的母亲，想想他们为什么会成功，我觉得除了爱还有就是坚持和他们的孩子一起“生活中学习，学习中生活”。最后我希望我自己以及我们的家长能够好好的细细的读这套书，不要光去看这里的自闭症患儿有多么成功，我们要更多去关

这几天我在看一本叫《原汁原味的育儿·与自闭症儿子同行》的书。在书中作者以一个母亲的身份，向我们详细介绍了她在有了一个自闭症儿子以后，是如何对儿子彻之进行哺育的，以至于以后儿子能比较顺利的长大，最后能成功就业，立足于社会。书中所介绍的经验和方法都对我们的教学是有帮助的。 彻之是一个将近四十岁的男子了，在他小时候鉴于当时日本的医疗条件的落后，整个日本社会包括普通日本人都对自闭症儿童小时候的种种怪异的表现感到奇怪、疑惑、不解，甚至当他们看到这些自闭症儿童的那些所谓的恶作剧时，都充满了气愤和厌恶。当时彻之的母亲对自己儿子的这种情况也是束手无策。后来经医院诊断为是一名重度的自闭症患儿，但这时彻之已经是一个八岁的孩子了，这个年龄对于一个自闭症患儿来说已经是超过了最佳康复期，但是彻之的母亲也就是本书的作者明石女士早在自己儿子三岁的时候就认识到他在行为方面的问题。在查阅了大量资料和咨询专家以后，她在教育彻之方面也做出了相应的调整。 首先她在教育彻之时倾注了大量的母爱和耐心，在彻之做出某些不恰当的行为之后，不是一味的采取责骂的态度而是采用耐心教育的方式，一遍一遍不厌其烦的进行纠正其行为。她的这种耐心细致的教育方式也在时刻提醒着我在对待孩子的时候也要付出极大地耐心，对他们的不适当的行为进行反复细致的引导。 其次这些自闭症患儿将来最终还是要走向社会的，所以明石女士在彻之小的时候就教自己的儿子熟悉自己居住地周围的环境，去商店购物时要遵守社会规范按次序排队付款，在过马路时要看红绿灯，要有危险意识，什么事情在公共场合能做什么事情又是不能做的。我们在教育孩子的同时也不应该忽略了对他们社会性的培养，应该多组织集体活动，让他们也能有与社会融合的机会，这对他们的社会规则遵守的培养也是有好处的。 再次鉴于自闭症患儿都普遍有多动的特点，我们在上体能课的时候可以适当的增加一些运动量，这样可以更多的释放他们身上多余的能量。 最后对于自闭症患儿来说，光靠在学校里的教育是不够的。还需要家长们在家里把在学校里学到的东西不断泛化和巩固，这也是非常重要的。明石女士就是不断的将彻之所学的在家里进行强化，并且及时把彻之在家里的一些情况与学校老师进行沟通与交流，以便达到最好的效果。作为特教老师也应该及时将孩子的在校情况与家长进行意见交换，以达到最好的帮助孩子的目的，使他们的将来能走得更好。 读了此书，我深深的体会到作者在这将近四十年教育儿子的艰难之处，要让一个自闭症患儿能真正自立于社会而不依靠家人活着，是多么不容易啊。她在遇到困难的时候不轻言放弃的精神是值得身为特殊教育工作者的我们学习的，我们要以她的这种精神踏踏实实的做好自己的工作。

    9天的长假，闲暇无事，躺在床上慢慢品味着明石洋子女士写的有关彻之的成长之书，从来没有一口气看完过书的我，在细细读着一位母亲所写的与自己自闭症儿子的生活，让我真正理解了世界上并不存在一开始就很坚强的家长，带着问题成堆的自闭症孩子生活，紧张的双腿颤抖也很正常，但只要决定自己的生活方式，即使遭遇挫折也会挺住这一句话。彻之的成长，离不开母亲的教导，也离不开社会人士的力量。     在读书当中明石洋子女士的这一句话让我深有感触：“自闭症儿童之所以不会，是因为他还不明白”，的确无论是作为家长也好，老师也好，时而在训练或是教学过程当中遇到教不会的问题，而且这个问题也会频频发生，很多家长在这个时刻往往会失去耐心有时也会失去理性，对孩子发脾气或是不予理睬，有时候作为老师在遇到此问题时，同样也会唉声叹气。其实回过头来想想在教学当中孩子的不会就是因为他还不明白，或许对于他来说理解力并没有达到这一点，而我们有时候会强加与他更为难的东西，曾经遇到过这样一个家长，她的儿子3岁多，小家伙的实际理解力还不到12个月，家长就整天教他颜色，一个月下来还是连一个色都不认识，家长教的痛苦，孩子学的难受，家长有时会过高的估计自己孩子的能力，往往拿自己孩子还不明白的东西去教，我们常说，鲁莽加大训练强度，难度，对儿童和对训练者都会有适得其反的效果。同样，对于我们老师来说亦是如此，当自己的孩子学不会的时候，切忌不能一味的沮丧，而是要琢磨更多的教学方法或是干预方法，而不是一味地盯住其“不会”的弱点。的确明石洋子女士为彻之创造了良好的生存环境，同伴，志愿者等等，都是为了彻之而努力去创造这些环境，同样身为我们老师在教学当中也要不断的为我们的孩子创造良好的环境，每一次努力创造都会见证孩子的成长进步。     同时家长的教导也是尤为重要的，明石洋子女士在日常生活中教导彻之，上厕所，吃饭，做家务活以及处理金钱等，从努力治疗到承认现实，在培养其自立意识和能力，这是一个观念的转变。     在书中让我感觉这是一位快乐的母亲，在教导彻之中，她也是以一个学习者身份作为教导，家长的态度很重要，一个乐观的家长对于孩子的教导是尤为重要的，但是乐观并不是盲目的乐观。同时对于我们的孩子情感交流尤为注重的，无感情则无交流，拥有丰富感情的孩子，就会逐渐懂得如何过上主动的生活，最终必然自立。家长们你们能坚持多久，孩子就能走多远！一起加油！

    利用春节长假的几天，我把阿福爸爸翻译的明石洋子女士著的二本书《原汁原味的育儿》和《通往自立之路》看完了，洋子对徹之的那份不离不弃，永不言败的博大慈爱的母爱深深感动了我，可以说如果没有妈妈洋子的精心养育，就没有徹之能开心自立生活的今天，母爱创造了奇迹，洋子妈妈用自己的身体力行向所有人证明了，自闭症儿童的未来其实掌握在父母手中！     这让我不由想起中国也有这样一位伟大的妈妈，甄岳来老师她培养女儿的心路历程和方式方法和洋子妈妈有许多同工异曲之处，都是注重在日常生活中，在家务劳动中花费数年的时间精力去教孩子获得自理自立的生活能力。比如在书中洋子妈妈生动具体地介绍在家庭中如何培养自闭症儿童的语言、如厕能力、纠正偏食和刻板行为，树立劳动和金钱的概念，从而培养自立意识和自立能力。     不得不佩服洋子妈妈的勇气和智慧，在被超级多动的徹之折磨终日、不知如何养育、伤心而无奈的日子里她没有伤失坚持下去的勇气。在入园、入学及与社区沟通联系中屡败屡战、用她的爱和智慧逐渐找到越来越多的朋友和支援者的理解和帮助，用积极心态带着徹之快乐地行进在人生的旅途上。     我自2008年来到青聪泉，四年里每天和自闭症儿童与他们的家长接触，对培养教育自闭症儿童之难，家长伤心绝望又焦虑的心情深有同感。也很想为这些孩子和家庭做些真正能有所帮助的事情。在参加并学习了甄老师的社会性教育和看了洋子妈妈著作后，如今有了一种豁然开朗的感觉，那就是我要用洋子妈妈和甄老师的成功经验去鼓励众多的自闭症孩子的家长们，让家长们不再因为孩子的缺陷而悲观失望，让家长们发现自己孩子的可爱之处，理解、接纳自己的孩子，用心了解孩子的局限和潜力，用“十年磨一剑”的耐心和执着，踏踏实实地在日常生活、社区生活中培养孩子的自理自立的生活技能和社会规则。也希望通过我们全体老师的努力，把家长工作再接再厉做的更好一点，能让这些家庭团结起来，齐心协力、群策群力去推动自闭症福祉事业的良性发展，为孩子们的未来奔走呼号，持续推动舆论，进而影响决策层的结果。     长假很快结束了，2012年需要做的工作还很多，加油每一天！

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