上海青聪泉儿童智能训练中心
1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿自闭症”（early infantile autism）。他当时描述这个类群的患者特征如下：严重缺乏与他人的情感接触；怪异的、重复性的仪式性行为；缄默或语言显著异常。
我国对儿童自闭症的研究，比其他先进国家晚了差不多40年，1982年，陶国泰教授发表论文，报道了中国内地最早发现并确诊的4名自闭症患者。
2021年12月3日，美国疾病控制与预防中心(CDC) 发布报告显示每44名8岁儿童中就有一名被确认患有自闭症谱系障碍（ASD），结合以往年份的数据可以看出，自闭症患病率呈现上升的趋势。
目前在中国并没有准确的发病率统计，只能按亚洲地区100:1的数据推算，媒体上可搜到的不完全统计，中国的自闭症患者超过了1000万，其中0-14岁的儿童就占了200万左右。
在这些冰冷的数字背后是一个个家庭的痛苦和绝望，父母竭尽全力想要救自己的孩子，可是正如我们所知道的，目前自闭症无药可救，且终身不愈。自闭症带给孩子和家庭生理和心理上的双重伤害，远远超过人们的想象。
虽然目前人类还无法医治自闭症，但不代表我们对自闭症就束手无策，什么都不做。一代又一代的家长们为了孩子不惜砸锅卖铁四处求医，去各地的各大机构辗转，希望有朝一日自己的孩子能“摘帽”。
各大机构也是用各种训练方法，ABA，感统，RDI，口肌，Floor time，等等，五花八门，想用这些眼花缭乱的训练方式来纠正孩子的行为，提高各项能力。
而家长们最在意的一个是语言，一个是上学。
潜意识里他们会认为会说话了，能上学了，就好像离一个普通人的距离不远了。
对一些轻度自闭症比如高功能或亚斯的孩子来说，经过一段时间的高强度康复训练，一些能力是会有所提升，能说话能进小学也不是不可能。
但问题是即使进了小学，一些自闭症的核心问题，如情绪行为，沟通社交，问题依然存在，甚至会因为在压力较大的普通小学环境中变得更加严重。
近期我陆续收到两位在普小的轻度自闭症家长咨询，孩子就是因为这些原因发生了很多问题，一个是在学校里和同学频频发生肢体冲突，一个是经常会有失控行为，被其他家长投诉。这种状况下还能否继续求学，未来出路在哪里，命运又会如何，不得而知。
对重度的自闭症孩子来说，从机构出来以后，大部分是去了辅读学校，或者就索性待在家里，也有少数被送进了托养机构。他们有获得了什么样的教育，在最应该学习的年龄学到了什么，长大以后是否可以独立生活，这些也都为未可知。
因为没有良好的教育机会，他们和同龄人比就已经低人一等，再加上自闭症本身带给他们的各种障碍，带给身边人的困扰，所谓“久病床前无孝子”，家长也会因为辛苦疲累失去耐心，长期和家人之前的隔阂，矛盾，以及环境带给他们的不理解和压力，也会造成他们的心理健康大有问题，在个性上会容易形成负面消极偏激的特征。
目前在中国，星星的命运不容乐观。
- 小龄家长忙着四处奔波辗转各大机构花钱如流水，甚至卖房子的都有，
- 中龄家长在普通小学里的每天心惊胆战就怕学校投诉，也会令学业上的压力倍感焦虑，
在辅读学校里的16岁以前每天有个地方去，学到学不到的也不是太在意，可是等到九年义务制结束了，孩子将来要去哪里家长不敢多想；
- 大龄家长在担心的是信托，养老等身后事，目前并没有良好的支持体系，大部分孩子都只能和父母相依为命，有严重问题行为的家庭随着父母年纪上去照顾起来已经力不从心，而父母最揪心的还是一旦父母老去，谁来照顾自己的孩子？
这些问题从青聪泉成立那天起，就像一座连绵不断的高山横亘在我们眼前。
但是今天，我们终于制定了一条救星之路，那就是
“用教育改变星星的命运”
要强调的是，不是用训练，也不是用药物，
是用教育。
为什么是教育？
因为首先他们是孩子，是孩子就需要教育。
就像普通人不接受良好的教育，知识上会成为文盲，品格上会成为啃老族或小偷杀人犯，思想上会自私自利甚至危害社会，生活中会四体不勤五谷不分等等
自闭症孩子在他们还没有成人之前，我们要给他们知识系统的学习，精神世界的建构，还有内心的品格塑造，劳动技能的培养。
这样才能帮助他们战胜自闭症带给他们比常人更多的障碍和痛苦。
普通机构里只做一些技能方面的片段式康复训练，我们认为这些都是远远不够，
因为人是全方位的，教育注重德智体美劳全面发展，
我们要为星星的孩子在他们幼年时期就探索出从内而外，由幼至远的教育体系，
这需要学校和家庭紧密配合共同完成。
这是一所属于星星的学校，
我们在这里重新塑造星星的灵魂，
用教育改变星星的命运。
那么，如何改变？改变和不改变又有什么不同？
知识
我们要给孩子和同龄人一样的学习机会，同龄人在学什么，我们也学什么，
只有丰富了头脑，心灵才不会空白。
不仅要识文断字，能写会算，
还要有自己的特长，天文地理，历史自然，孩子喜欢什么，我们就可以让他学什么。
他懂得越多，就越能认识这个世界，就会越自信，也会认识和接纳自己。
如果不给他学习，他的命运就是“无知者无畏”，因为不懂就不明理，对人对事都会有很多误会，在知识和精神层面上也是被这个世界隔离，不知道究竟是怎么回事，自然也就愤懑不已。
而头脑接受过知识灌溉的星星孩子，内心是充盈的，
他会享受学习的快乐，自动自发学习，也会获得学习带给他的自信和成长，保持终生的学习习惯，自然也就不会没事找事，莫名发火。
思想品格
前文所述自闭症带给孩子很多负面消极的思想，这些年青聪泉通过ECTA（扩大性沟通）打开了星星的沟通之门，从而我们了解到孩子们内心充满了各种痛苦委屈，自卑自怜，甚至是愤怒恐惧。
如果我们不好好教育引导，他们的思想很容易走极端，
品格上也会形成自私、嫉妒、任性、霸道，通过ECTA我们了解到并不是所有的情绪行为都是无法自控，而是孩子本身愿不愿意控制自己，因为往往这些行为情绪都是出于某种目的，从小没有好好建立规则，他就习惯用这样的方式来获得满足。
比如有的孩子喜欢用叫，有的孩子喜欢抓，有的孩子爱哭，
看似表面的行为，其实都是出自内心的某个想法和动机。
小时候没有给他像一棵长歪的小树一样纠正，将来长大了就真的没人能受得了。
规矩既不能太死板，也不能过于宽容放任自由，
行为和思想都需要从小教导。我们要用爱的教育去引导他们走正确的路，这样长大了的命运就是走到哪里都是受人欢迎，内心充满了感恩，人自然就是阳光积极，自己也快乐，和人的相处也是起码相安无事的。
我常常和孩子们说，
“不要把你1分的事情，后面再给自己加个0”，
从小教育，他们可以做到。
身体
自闭症带给他们身体很多的困扰，
肌肉力量不足造成口语无法表达（这也是很多低口语孩子做了大量的口肌训练却没什么用的原因），我们就用扩大性沟通ECTA来帮助孩子实现沟通，
就像盲人需要盲文，残疾人需要轮椅，家长首先第一要重视的是为孩子早日实现沟通的突破。
大肌肉小肌肉同样也是因为与生俱来的问题，在很多方面会有影响。
从小要做最积极的努力，和最坦然的接受。
因为孩子们还小，不放弃学会的可能，包括体育锻炼，家务劳动，每样都可以尝试和学习，别人学一遍我们学一百遍，不追求完美只在意过程。
在这个过程中孩子的能力自然也会提升，品格意志也会成长。
如果不教育，很多孩子就会用暴饮暴食来满足自己，自闭症圈里肥胖的比例很高，因为小吃货很多，又加上不运动，不注意个人卫生，成人以后的身体健康再有问题，就医又是很大的困难，这照顾起来是不是更不容易。
所以从小建立锻炼+良好的生活习惯，从早上的刷牙洗脸，穿衣吃饭开始，如厕，锻炼身体，洗澡等等，这些他自己都可以了，将来照顾他的人只要提供最轻的协助就好，是不是也会有不一样的命运？
兴趣和才华
每个人都有属于的天赋和特长，星星都有属于自己的光。
就像一个天才围棋手在他的成长过程中从来没有机会接触到围棋，他的天赋就一定会被泯灭。
我们要给孩子各种机会去接触和开发，比如所有的孩子小时候都会接触到的阅读、绘本、音乐、美术，这些也都是星星孩子们最爱的事物，
那些一直在各大训练机构里做着口肌、感统的孩子，他们有机会接触吗？
只盯着不足，而不提升长板的教育，一定是失败的教育。因为这等于一直在提醒敏感脆弱的星星们，你这个不会，那个也不好。
可是一旦激活了某一个领域，就像那些在绘画上，音乐上找到突破口的孩子，你会看到他整个人的脸上是神采奕奕的。
在我们的教育里就是要努力去寻找让星星发光的开关。
有了兴趣和才华的孩子，未来说不定就会有把才华变成职业的机会和可能，
即使不能，也是自己自得其乐的乐趣所在。
生活
会生活，也是要从小教育。
有的孩子吃喝拉撒睡都有问题，
吃饭偏食挑食不咀嚼，长期以往对身体一定会有影响，
睡觉一定要有人陪着，一人不睡全家遭殃，
从小被人伺候着，十指不沾阳春水，等大了谁能像父母一样伺候他呢？
生活自理不是一蹴而就，每天的生活就是一个教育过程，老师在学校里教方法，家长在家里让孩子练习，每个环节循环往复，在孩子长大之前帮他实现生活自理。
这样将来的生活才能最大程度不依赖他人，自食其力。
我们之所以有以上的看见，是因为青聪泉终于找到了一把打开星星之门的钥匙-ECTA，在实现沟通了解了星星的全貌之后，我们意识到要帮助他们走向自立，最好的方式就是教育。
所以我们才费尽九牛二虎之力，为他们创办了School Star小学部，四年来全体老师的心血付出，孩子们用实际成果来证明我们的方向是正确的。
上周团体沟通课上，我请孩子们为即将落成的新校园制定校训，以下是四个班级的学生自己通过打字创作的校训：
四一班：
奕翔：笃定谦卑、树大勋开、书艺彩翼、文创集聚、呼吁全体、爱心集齐、洁爱心声、溃败自闭。
雨裳：跨己。补充：要努力学习，发奋图强，扶持弱小，泰山登顶。
俊阳：果敢敏捷，正直勇敢，激励自我，自强自立。
浩轩：谦虚文明，积极创新，学以致用，自强自立，用爱感恩。
思源：以善为本，不做惰性人，恩泽满心，牢记初心。
霆宇：厚积薄发，积极奋斗，爱人如己，得道多助。
洪彬：旭旭日上，爱过珍惜。因爱而生 刚柔并兼 懂大礼识常态，抒发大儒，失败为成功之母，让特别的美丽芳发世界。
三一班：
浩泽：不卑不亢，刻苦耐劳
苏晨：仁爱慧智
子川：心中有爱，勤学好问
恬甜：敢于信服，敢于承担；好好为人，好好为事；心里有爱，永不放弃；过好自己，过往不记
云麒：赋予德育，赋予书意义
慢之：思想积极，自立自强
启菡：发奋图强，包容有爱，吃苦耐劳
斌斌：善良爱人，自尊自强；听书明理，情感细腻
一一班：
楷：爱国学校，自立坚强，发光发热
楷毅：坚毅柔怀，开明励志
均逸：精益贵学，屠龙堵怪
子骞：初心不忘，独立自信，精耕学业
允皓：超越自我，勇于探索，上进好学
烨：自信积极，大胆成就，敢闯勇敢，育人有爱
智博：阳光自信，勤奋坚持
崭岩：忍耐宽容，勤勉上进，踏实积极
预备班：
彦芃：阳光积极
唯航：教育知识，学习技能
子烨：自信
梓欣：心有大志，无畏无惧
洪宇：知书达礼
庭羽：勇敢阳光
这所学校的学生是这样的心志和眼界，这对每一位教育工作者和父母来说，是何等的欣慰。
用教育改变星星的命运，
请和我们一起努力！
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